“逢佳節(jié)，粼粼波上，百舟爭(zhēng)渡。”端午那天，我領(lǐng)著孩子去東昌湖觀看龍舟錦標(biāo)賽，那百舸爭(zhēng)流吶喊助威的畫面在回來的路上還不時(shí)縈繞在心。路過東昌湖一隅，滿塘的荷花驀然呈現(xiàn)在眼前，明凈碧綠的湖面，因有了荷花，心靈頓感天地間的澄凈透徹。荷花的莊重之美，荷花的香遠(yuǎn)益清，給美麗的東昌湖又平添了許多風(fēng)采，荷葉墨綠墨綠的，極度渲染一般，清晰的脈絡(luò)，三兩滴水珠徜徉其中；白色、大紅或粉紅色的荷花挺立于花梗頂端，分外清麗?；ò昃路浅?，紋理細(xì)織密實(shí)，但看上去卻又玲瓏剔透?；ㄩ_的程度不盡相同，有的花瓣全部打開，層層疊疊，看得入神，排列竟如佛塔般莊嚴(yán)、圣潔，而葉片又如佛的手印，柔軟、包容、慈悲、超拔，一剎那恍然大悟?yàn)楹魏苫ㄊ欠鸾躺袷魸嵉拿锱c象征了。

“身處污泥未染泥，白莖埋地沒人知。生機(jī)紅綠清澄里，不待風(fēng)來香滿池。”最早對(duì)荷花產(chǎn)生興趣，是從蓮藕開始的。小時(shí)候到親戚家，他們家的北面是一個(gè)不大不小的湖，記得那是一個(gè)晚秋，正趕上收獲藕的季節(jié)，用鐵锨掘開污泥，最多也就是往下挖三十公分，便把鐵锨放置一邊，生怕挖壞脆生生的蓮藕，小心翼翼的，用手試探著往下挖，藕是橫生于泥中的，待藕一進(jìn)入視野，便從其外圍開始清除污泥，盡量不把蓮藕給挖斷，挖得仔細(xì)的話，有五、六節(jié)，一米長(zhǎng)呢。那時(shí)很是驚異如此污濁不堪的黑泥，竟會(huì)長(zhǎng)出這么潔白如玉的蓮藕呢。心中自是不解，待到上中學(xué)，學(xué)到周敦頤老先生的《愛蓮說》之后，心中慢慢釋然。尤其是語(yǔ)文老師還提前從湖邊采了一朵蓮花，她說，蓮花是她最尊敬喜愛的花卉，所以只采了一朵。那朵荷花確是為課堂增色不少，氣氛活躍熱烈，老師講得生動(dòng)，學(xué)生也都聽得入了迷，我心中又增加了幾分對(duì)蓮的景仰之情。

上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校就在東昌湖邊，且不說每日晨曦初上時(shí)的水天一色，也不必說夕陽(yáng)西下時(shí)的漁舟唱晚，然那時(shí)功課學(xué)業(yè)的壓力，青春年少時(shí)的看山不是山，看水不是水，卻也無(wú)心觀賞身邊熟悉的風(fēng)景。只是每每經(jīng)過湖邊，除去“霧露隱芙蓉，見蓮不分明”的天氣，上學(xué)路上那一片片荷花便不由自主闖入你的眼睛，有的潔白無(wú)瑕，如瑾瑜，如瑪瑙；有的則仿佛把紅墨汁潑灑在了花上，若云錦，若綢緞，若朝霞，爭(zhēng)相燦爛盛開。     “一花一世界，一葉一菩提”其實(shí)大自然是最美的,陽(yáng)光、空氣、土壤、水以及人與人之間的關(guān)愛、平等、包容，是人間最珍貴的，當(dāng)我們擯棄雜念,用一顆真誠(chéng)的心來對(duì)待自己和身邊的一切,生命便能活的如同荷花一樣清瑩脫俗，時(shí)時(shí)感知自我清明的泉源。